2013年10月30日 星期三

約書亞記原文查經講義3:約書亞記第二章



約書亞記查經講義3(書2)
王道仁
一、作業研討
(1)   觀察題範例:上帝如何鼓勵軟弱的人?→
    觀察解釋題:上帝如何鼓勵約書亞?你覺得約書亞是一個軟弱或勇敢的人?
    應用題:你覺得自己是軟弱或勇敢的人?在哪件事情你很需要鼓勵?你覺得上帝會鼓勵你嗎?
(2)   解釋題範例:約書亞為何向兩個半支派提出如此請求?→
此解釋題可帶出何種應用題?
(3)   應用題範例:我們如何做可以凡事順利亨通?→
最近生活順利嗎?我們如何做可以凡事順利亨通?(請儘量具體回答)
此應用題之前可用什麼觀察或解釋題來預備?
(4)   準備應用題(或小組分享題目)的原則:儘量廣泛(要顧及不同人的需要)、具體、用觀察解釋題輔助、使用屬靈的眼鏡

二、查經的觀念學習
(1)   大專靈修班與神學研究班的比較
(2)   查經結合靈修

2013年10月26日 星期六

約書亞記原文查經講義2:總論、約書亞記第一章



約書亞記查經講義2(總論、書1)
王道仁
一、查經的觀念學習
1.      作者中心:重視歷史背景及考據。
(1)   優點:幫助我們更理解經文當時環境,更了解經文。
(2)   缺點:歷史考究也易帶有主觀猜測。
(3)   特色:強調歷史背景、註釋書。
2.      經文中心:重視經文本身所強調的。
(1)   優點:以經文作根據最沒有爭議。
(2)   缺點:聖經作者及人物的解經不見得都是經文中心。
(3)   特色:強調原文(或多版本翻譯聖經)、經文本身。
3.      讀者中心:重視和讀者的關係。
(1)   優點:最容易帶入應用及和個人的關係。
(2)   缺點:可能被個人主觀偏見所影響。
(3)   特色:強調聖靈感動、和個人的關係。

二、帶領小組研討性查經的準備
觀察、解釋、應用題目的設計:下次會一併講解
參加者程度類似:可多發展觀察、解釋,但一定要帶到應用(經文和我們的關連)
參加者程度不同:可直接分享應用(即使是帶初信者靈修或查經也可使用)

三、約書亞記前的歷史:
    摩西帶領以色列人出埃及,以色列人不願進入迦南地,於是在曠野流浪,前一代的人都過世只剩約書亞和迦勒。此時再次準備進入迦南地,摩西先在約旦河東帶領以色列人打敗亞摩利王西宏和巴珊王噩。這兩個王的領土不錯,因此以色列兩個半支派想要定居約旦河東,但答應摩西要一起征服迦南地才回去定居。摩西死後約書亞帶領以色列人在約旦河東什亭,預備進入迦南地,從此開始約書亞記。

四、約書亞記查經分段
1-5章:約書亞帶領以色列人過約旦河
6-11章:約書亞帶領以色列人戰勝迦南人
12-21章:迦南土地的分配
22-24章:約書亞的遺言

2013年10月25日 星期五

約書亞記原文查經講義1:約書亞記外的約書亞



約書亞記查經講義1:約書亞記外的約書亞
王道仁
一、分享題目
1.      過去是否有查經的經驗?對查經的期待如何?覺得查經的目的是什麼?覺得查經最大的困難是什麼?
2.      讀過約書亞記嗎?印象如何?約書亞記的事情發生在什麼之前、什麼之後?
3.      你覺得約書亞是怎樣的人?請問你覺得自己和約書亞有哪些共通點?



二、團體查經的意義
1.      從每個人身上學習,發現聖經的豐富
2.      幫助每個人自己體會聖經
3.      研討神學爭議,彼此印證
4.      團體共同領受上帝的話語