約書亞記原文查經講義6：約書亞記第五章

約書亞記查經講義6(書5)

2012/10/22

一、如何使用註釋書並分辨註釋書的好壞

(1)   是否使用原文，是否過度引申原文

(2)   注意註釋者解經的立場

(3)   對於爭議性問題是否列出不同的人的看法

(4)   以經文中心的立場來看資料或解釋的可信度：直接上下文＞經卷上下文＞整本聖經上下文＞經外歷史和資料＞流行的看法，另外注意隨時順從聖靈的引導

(5)   註釋書的不同特色：注重應用、注重爭議或難題、注重原文

(6)   中文、外文都有人寫得不理想，可參考但不要迷信

二、約書亞記第五章的查經分段

5:1以色列人過約旦河，迦南人很害怕

5:2-9以色列人受割禮

5:10-12以色列人守逾越節並吃當地的食物

5:13-15約書亞遇見雅威軍隊的元帥

三、原文補充

1.      原文相關：5:9 lG"l.GI(吉甲)原文字義為「ㄧ圈石頭」(BDB、HALOT)，和llg(使石頭滾開)很像，因此吉甲這個名字同時表達約旦河中的石頭以及上帝除去埃及的羞辱。原文無和合本括弧內的文字。

約書亞記原文查經講義5：約書亞記第四章

約書亞記查經講義5(書4)

王道仁

一、帶領查經的技巧

(1)   禱告倚靠上帝

(2)   幫助大家預備心，可以找人先分享讀經心得或秘訣

(3)   至少要給沒準備的人10-15分鐘讀經、準備問題及分享

(4)   第一題永遠是開放問題：你印象最深刻、有感動或是有疑問的是哪一節？

(5)   最簡單的問題設計在第二題

(6)   出完問題自己要試著回答一次

(7)   澄清問題、促進更深入探討、作小結，提醒應用

(8)   岔出去時要拉回，遇到回答不了或高拐的問題可肯定問題，但不用勉強回答

(9)   勿都自己講

二、約書亞記第四章的查經分段

4:1-3耶和華要約書亞找人取石頭

4:4-9約書亞找人取石頭

4:10-14以色列人全部都過了約旦河

4:15-19約旦河恢復原狀

4:20-24約書亞說明取石頭的原因

約書亞記原文查經講義4：約書亞記第三章

約書亞記查經講義4(書3)

王道仁

一、作業研討

(1)   應用題範例：喇合說：「我知道耶和華已…」，我知道現在耶和華已做了什麼嗎？我對上帝現今在環境的作為敏銳嗎？

(2)   應用題範例：喇合的決定有何影響？上帝藉喇合所要告訴我們的？(一人信主全家得救)→

喇合的行動影響了誰？對她的家人和探子有何影響？為了家人(或別人)的生命、靈魂，你是否願意冒險付出代價？你有考慮什麼具體行動嗎？

(3)   準備應用題的技巧：從自己的感動出發時，問題設計要避免太過發散。其實發散的問題可擴大回答的範圍，帶出新的應用，但仍然要設計得讓大家容易回答。可用經文中的事起頭，再帶入用問題會更清楚。

二、查經的觀念學習：更進深的觀察與解釋可帶出更豐富深刻的應用

(1)   觀察與解釋：可注意是否有重複的字詞、上帝特別的恩典與作為

(2)   敘述文的觀察與解釋：可觀察解釋六個WH「人、事、時、地、如何、為何」、每個人物的心態、故事的轉折與高潮低潮

(3)   論述文的觀察與解釋：可觀察每個分段(論點)的轉折與彼此的關係

約書亞記原文查經講義3：約書亞記第二章

約書亞記查經講義3(書2)

王道仁

一、作業研討

(1)   觀察題範例：上帝如何鼓勵軟弱的人？→

    觀察解釋題：上帝如何鼓勵約書亞？你覺得約書亞是一個軟弱或勇敢的人？

    應用題：你覺得自己是軟弱或勇敢的人？在哪件事情你很需要鼓勵？你覺得上帝會鼓勵你嗎？

(2)   解釋題範例：約書亞為何向兩個半支派提出如此請求？→

此解釋題可帶出何種應用題？

(3)   應用題範例：我們如何做可以凡事順利亨通？→

最近生活順利嗎？我們如何做可以凡事順利亨通？(請儘量具體回答)

此應用題之前可用什麼觀察或解釋題來預備？

(4)   準備應用題(或小組分享題目)的原則：儘量廣泛(要顧及不同人的需要)、具體、用觀察解釋題輔助、使用屬靈的眼鏡

二、查經的觀念學習

(1)   大專靈修班與神學研究班的比較

(2)   查經結合靈修

約書亞記原文查經講義2：總論、約書亞記第一章

約書亞記查經講義2(總論、書1)

王道仁

一、查經的觀念學習

1.      作者中心：重視歷史背景及考據。

(1)   優點：幫助我們更理解經文當時環境，更了解經文。

(2)   缺點：歷史考究也易帶有主觀猜測。

(3)   特色：強調歷史背景、註釋書。

2.      經文中心：重視經文本身所強調的。

(1)   優點：以經文作根據最沒有爭議。

(2)   缺點：聖經作者及人物的解經不見得都是經文中心。

(3)   特色：強調原文(或多版本翻譯聖經)、經文本身。

3.      讀者中心：重視和讀者的關係。

(1)   優點：最容易帶入應用及和個人的關係。

(2)   缺點：可能被個人主觀偏見所影響。

(3)   特色：強調聖靈感動、和個人的關係。

二、帶領小組研討性查經的準備

觀察、解釋、應用題目的設計：下次會一併講解

參加者程度類似：可多發展觀察、解釋，但一定要帶到應用(經文和我們的關連)

參加者程度不同：可直接分享應用(即使是帶初信者靈修或查經也可使用)

三、約書亞記前的歷史：

    摩西帶領以色列人出埃及，以色列人不願進入迦南地，於是在曠野流浪，前一代的人都過世只剩約書亞和迦勒。此時再次準備進入迦南地，摩西先在約旦河東帶領以色列人打敗亞摩利王西宏和巴珊王噩。這兩個王的領土不錯，因此以色列兩個半支派想要定居約旦河東，但答應摩西要一起征服迦南地才回去定居。摩西死後約書亞帶領以色列人在約旦河東什亭，預備進入迦南地，從此開始約書亞記。

四、約書亞記查經分段

1-5章：約書亞帶領以色列人過約旦河

6-11章：約書亞帶領以色列人戰勝迦南人

12-21章：迦南土地的分配

22-24章：約書亞的遺言