青少年初信成長教材：教材使用指引

台神  王道仁

第四章
教材的使用指引

教材的使用不用很死板，可按個別初信者需要及反應自由調整。以下提供一些建議：

1.      關係與榜樣

駱玫玲指出青少年重視關係，必須有長期委身的青少年輔導才能對青少年發揮影響力。[1]實際經驗中也常發現和青少年關係好的時候，再怎麼無聊青少年也願意聽，關係不好時再怎麼說也沒有用。且青少年不喜歡權威和命令，因此帶領者一定要用愛和青少年建立朋友關係。另一方面帶領者也要注意言行一致，因青少年需要榜樣，且對表裡不一很敏感。相對來說，若有認真地準備，青少年也一定感受得出來。

2.      人數的考量

由於必須建立深度的關係，使用本教材人數不宜過多。若要一起上課的人很多，可考慮分小組進行，每組6-10人。

3.      詩歌的運用

詩歌可以嘗試給初信者來帶，或一首由帶領者帶，一首由初信者帶。若會唱的人較少或沒有伴奏的人時，可以用youtube、mp3或CD來播放。詩歌在教材中是放在每次課程的一開始，可考慮針對當次主題，亦可另外複習上次學習的詩歌，並對上次主題進行複習。另外可考慮在主題聖經信息結尾加上一首詩歌來作為結論，並加上呼召及禱告。若是大家對歌都不熟，可以重複選擇同一首歌，讓大家慢慢熟悉。若是找不到適合的現代台語詩歌，亦可嘗試將華語詩歌翻譯成台語。

4.      活動的取捨

若是年紀較大的青年，例如較大的大專生、研究生或社青要使用本教材，可以略過部份活動，直接進入經文與討論。

5.      主題經文的帶領

每個人對讀主題經文是否會有感動收穫，和每個人自己面對聖經的態度有很大的關係。因此主題經文的部分，帶領者要幫助大家先預備心，鼓勵大家用謙卑領受上帝話語的心來閱讀。帶領主題經文分享的時候，可以鼓勵大家提出問題或分享。若是討論方向漸漸偏離原來的重點時，帶領者可視情況繼續說明討論，或帶回原來主題，例如說「此問題非常好，不過有點偏離主題，因此建議待會私下討論」。

6.      思考問題與討論

帶領思考問題與討論時，高中以上可以讓他們自己選擇要討論哪些問題，國中生則可考慮對題目另外設計選擇題來進行。有些問題與討論其實在活動說明或主題經文就可以分享，進行到思考問題與討論的時候就可以直接跳過，也可考慮再次強調。

實際在帶的時候，亦可將活動融入問題於討論，例如問題和相關經文可打亂列出，讓青少年以連連看方式來結合。亦可用將問題和相關經文分別作成卡片，將經文卡分給青少年，抽問題出來的時候由青少年用手中經文卡來回答。

7.      帶領分享的基本原則

引導分享時，帶領者要避免自己或是其中一位參加者一直講，一定要幫助每個人都分享，才能聽到每個人的分享。目標是要塑造開放、坦誠、互信、尊重的分享環境，因此自己必須先坦誠分享，才能帶動真誠地互動。帶領者必須避免扮演父母、權威者的角色，儘量尊重每一位青少年為獨立成熟的個體。面對青少年負面的回應，帶領者要肯定他的真誠，並且要接納他的意見，最後則可考慮以朋友分享的角度提出自己的看法。

若分享或讀經分享常常遇到冷場，洪中夫建議不要怕沉默，可以等16秒鐘都沒關係。[2]我很贊同不要擔心冷場，另外也可以要讓大家先寫在紙上，給大家思考的時間，然後再開始分享。分享的順序可使用：出生月份排序、出生日排序、出生地由北到南、家中排行、家住幾樓、學號、轉筆等等方式。[3]剛開始大家還不熟的時候，可以考慮使用零食來促進分享的氣氛。

8.      重複強調重點

一些重要的觀念或生活習慣，例如讀經禱告生活的建立，有時不是一兩次主題後就可以達到效果，常常需要不斷反覆強調、鼓勵。因此帶領者可善用詩歌見證、最後彼此分享等時間，一再帶到相關主題不斷強調與鼓勵。

9.      課程開始與結束的評估

在課程的剛開始的時候，可以提供一個技能分析雷達圖，讓初信者對自己的聖經、禱告、彼此相愛、傳福音、社會關懷、事奉六方面進行自我評估。帶領者可以自己先真誠地進行自我評估作為示範，並強調初信者是正要開始學習，因此各方面都還有成長空間是正常的，並鼓勵初信者在自己比較缺乏的地方努力學習。課程結束的時候，帶領者也可以和初信者一起再次進行自我評估，並鼓勵初信者繼續在各方面學習與成長。評估的表格如下：

信仰等級與技能全解析：

六角形中心：基督信仰等級

0：我對耶穌不太認識

1：我對耶穌有一些認識，但還在考慮是否接受他

2：我覺得耶穌不錯，不過還有一些小問題想要討論

3：我願意接受耶穌成為我一生的救主和生命的主

4：我願意耶穌完全管理我生活的所有層面

	第1級	第2級	第3級	第4級	第5級
禱告	曾跟別人一起禱告	有自己禱告的經驗	每天都會禱告	有穩定的個人禱告及代禱生活	有穩定的禱告會與個人禱告代禱生活
聖經	曾跟別人一起讀聖經	有自己讀聖經靈修的經驗	每週常常讀聖經靈修	有穩定的讀經靈修生活並讀完新約	有穩定的讀經靈修生活並讀完新舊約
彼此相愛	有參加過教會聚會	聚會中會主動關心不熟或新來的朋友	有在平常時間關心教會朋友的經驗	有穩定的關心教會朋友的生活	有穩定的關心教會朋友的生活並能建立深入關係及支持
傳福音	有邀請過別人來教會	曾進行福音認領	定期進行福音認領並能為別人禱告	定期進行福音認領並能為別人禱告及做見證	定期進行福音認領並能為別人禱告、做見證及傳福音
社會關懷	有接觸過社會關懷議題	能對社會關懷議題做深度反省	曾參與社會關懷工作的禱告或行動	自己曾以禱告或行動支持社會關懷	定期以禱告及行動支持社會關懷工作
事奉	有參與過教會的任何事奉	有帶領禱告的經驗	有帶領詩歌的經驗	有帶領分享及討論聖經的經驗	有前三者經驗並負責固定的事奉

10.  作業手冊的運用

本教材作業的部分，可考慮設計成一本「天國新手」手冊，以青少年熟悉的練功模式來鼓勵青少年成長。每1000經驗值升一級，每100技能點數技能升一級。當新手升級的時候，可以用小禮物鼓勵，或有升級儀式。以下是等級提升攻略：

(1)    上完一課：+100點經驗值及聖經技能+3點，另按照各不同課程增加不同技能點數。

(2)    完成作業：+100點經驗值，另按照各不同課程增加不同技能點數。

(3)    上課帶領詩歌：+50點經驗值及事奉技能+10點。

(4)    上課帶領禱告：+30點經驗值及禱告技能+3點及事奉技能+3點。

(5)    一週對上帝真誠個人禱告（念禱告文、謝飯禱告不算）五天以上：+100點經驗值及禱告技能+10點，兩天以上：+50點經驗值及禱告技能+5點。

(6)    一週靈修讀聖經五天以上：+100點經驗值及聖經技能+10點，兩天以上：+50點經驗值+5點。

(7)    課程期間讀完馬可福音1-7章：+300點經驗值及聖經技能+50點，繼續讀完：+500點經驗值及聖經技能+50點。

(8)    下次上課時仍能背誦上次經文：+50點經驗值及聖經技能+5點。

(9)    參加一次禮拜、團契或小組聚會：+50點經驗值及彼此相愛技能+2點。

(10)認領福音朋友，使用福音五招關心一次：+100點經驗值及傳福音技能+10點，分享見證：+100點經驗值及傳福音技能+40點，對別人分享福音：+100點經驗值及傳福音技能+40點，邀請決志：+50點經驗值及傳福音技能+20點。

(11)深入研究社會關懷議題：+100點經驗值及社會關懷技能+10點，對社會關懷議題採取行動：+100點經驗值及社會關懷技能+30點。

(12)參與教會的事奉：視情況事奉技能+10~90點。

11.  禱告倚靠上帝

最後，也是最重要的，就是一定要為參加初信成長訓練的青少年禱告，因為只有上帝能幫助他們成長。也別忘記為自己禱告，願上帝透過我們來事奉這個時代的青少年。

教材第一課
目錄

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[1] 駱玫玲，《牧養主的Young》，24。

[2] 洪中夫，《玩出品格力─青少年體驗式學習的品格教育》（台北：校園，2008），176-177。

[3] 部分參考自黃振華，《心靈捕手─青少年營會輔導手冊》（台北：校園，1998），97-99。