約書亞記原文查經講義3：約書亞記第二章

約書亞記查經講義3(書2)

王道仁

一、作業研討

(1)   觀察題範例：上帝如何鼓勵軟弱的人？→

    觀察解釋題：上帝如何鼓勵約書亞？你覺得約書亞是一個軟弱或勇敢的人？

    應用題：你覺得自己是軟弱或勇敢的人？在哪件事情你很需要鼓勵？你覺得上帝會鼓勵你嗎？

(2)   解釋題範例：約書亞為何向兩個半支派提出如此請求？→

此解釋題可帶出何種應用題？

(3)   應用題範例：我們如何做可以凡事順利亨通？→

最近生活順利嗎？我們如何做可以凡事順利亨通？(請儘量具體回答)

此應用題之前可用什麼觀察或解釋題來預備？

(4)   準備應用題(或小組分享題目)的原則：儘量廣泛(要顧及不同人的需要)、具體、用觀察解釋題輔助、使用屬靈的眼鏡

二、查經的觀念學習

(1)   大專靈修班與神學研究班的比較

(2)   查經結合靈修

約書亞記原文查經講義2：總論、約書亞記第一章

約書亞記查經講義2(總論、書1)

王道仁

一、查經的觀念學習

1.      作者中心：重視歷史背景及考據。

(1)   優點：幫助我們更理解經文當時環境，更了解經文。

(2)   缺點：歷史考究也易帶有主觀猜測。

(3)   特色：強調歷史背景、註釋書。

2.      經文中心：重視經文本身所強調的。

(1)   優點：以經文作根據最沒有爭議。

(2)   缺點：聖經作者及人物的解經不見得都是經文中心。

(3)   特色：強調原文(或多版本翻譯聖經)、經文本身。

3.      讀者中心：重視和讀者的關係。

(1)   優點：最容易帶入應用及和個人的關係。

(2)   缺點：可能被個人主觀偏見所影響。

(3)   特色：強調聖靈感動、和個人的關係。

二、帶領小組研討性查經的準備

觀察、解釋、應用題目的設計：下次會一併講解

參加者程度類似：可多發展觀察、解釋，但一定要帶到應用(經文和我們的關連)

參加者程度不同：可直接分享應用(即使是帶初信者靈修或查經也可使用)

三、約書亞記前的歷史：

    摩西帶領以色列人出埃及，以色列人不願進入迦南地，於是在曠野流浪，前一代的人都過世只剩約書亞和迦勒。此時再次準備進入迦南地，摩西先在約旦河東帶領以色列人打敗亞摩利王西宏和巴珊王噩。這兩個王的領土不錯，因此以色列兩個半支派想要定居約旦河東，但答應摩西要一起征服迦南地才回去定居。摩西死後約書亞帶領以色列人在約旦河東什亭，預備進入迦南地，從此開始約書亞記。

四、約書亞記查經分段

1-5章：約書亞帶領以色列人過約旦河

6-11章：約書亞帶領以色列人戰勝迦南人

12-21章：迦南土地的分配

22-24章：約書亞的遺言

約書亞記原文查經講義1：約書亞記外的約書亞

約書亞記查經講義1：約書亞記外的約書亞

王道仁

一、分享題目

1.      過去是否有查經的經驗？對查經的期待如何？覺得查經的目的是什麼？覺得查經最大的困難是什麼？

2.      讀過約書亞記嗎？印象如何？約書亞記的事情發生在什麼之前、什麼之後？

3.      你覺得約書亞是怎樣的人？請問你覺得自己和約書亞有哪些共通點？

二、團體查經的意義

1.      從每個人身上學習，發現聖經的豐富

2.      幫助每個人自己體會聖經

3.      研討神學爭議，彼此印證

4.      團體共同領受上帝的話語